Центр Ребятишная мы придумали и создали в 2021 году. Идеей для основания педагогического пространства послужило желание повышения качества жизни семей воспитывающих детей с ОВЗ.
У нас системный подход к решению вопросов коррекционного процесса.
У нас системный подход к решению вопросов коррекционного процесса.
Кто мы
Кожевникова Анна Николаевна
Полякова Елена Сергеевна
- Педагог-дефектолог по специальности «Специальная дошкольная педагогика и психология»
- Повышение квалификации Основы сурдокоммуникации
- Повышение квалификации «Серьезно об играх с аутичным ребеноком: теория, методология, практика»
- Свидетельство Телесная терапия с опорой на теорию построения движения Н. А. Бернштейна
- Повышение квалификации Основы и начало использования Альтернативной и дополнительной коммуникации (АДК) в работе с детьми с ОВЗ.
- Экономист по специальности «Бухгалтерский учет, анализ, аудит»
- Диплом по специальности Психолог. Преподаватель психологии
- Базисные принципы и методы прикладного анализа поведения (АВА)
- Свидетельство о повышении квалификации: «Консультативные и психологические услуги семьям, находящимся в трудной жизненной ситуации»
- Профессиональная переподготовка Педагог-дефектолог
- Повышение квалификации Основы и начало использования Альтернативной и дополнительной коммуникации (АДК). в работе с детьми с ОВЗ.
Руководители Центра Анна и Елена начали свой совместный профессиональный путь в 2013 году. Их практическая деятельность насчитывает уже более 15 лет. Стремление находить новые подходы и методы развивает Ребятишную и повышает их профессионализм.
Специалисты
Воеводская Анастасия Витальевна
Образовани: Специальное (дефектологическое)
профиль: дошкольная дефектология
профиль: дошкольная дефектология
дефектолог
Веникова Анастасия Дмитриевна
Образование: специальное (дефектологическое) образование, профиль: олигофренопедагогика
дефектолог
Агафонова Милослава Анатольевна
Образование: специальное (дефектологическое) образование, профиль: олигофренопедагогика
дефектолог
Шорохова Дарья Игоревна
Образование: специальное (дефектологическое) образование, профиль: олигофренопедагогика
Повышение квалификации: Учитель-логопед
Повышение квалификации: Учитель-логопед
дефектолог
Илюшин Евгений Алексеевич
— НГПУ по специальности педагог-психолог
— НГУ по программе «Теория и практика психологического консультирования и психотерапии»
— ДПО «Институт дистанционного повышения квалификации» по программе «Психология спорта и физической культуры»
— Массаж (Центр дополнительного образования «Академия Грант»): классический, лимфодренажный, релаксирующий, спортивный, рефлекторно-сегментарный, медовый.
— Национальный Государственный Университет Физической Культуры, Спорта и Здоровья им. П. Ф. Лесгафта, Санкт-Петербург по специальности инструктор АФК.
— НГУ по программе «Теория и практика психологического консультирования и психотерапии»
— ДПО «Институт дистанционного повышения квалификации» по программе «Психология спорта и физической культуры»
— Массаж (Центр дополнительного образования «Академия Грант»): классический, лимфодренажный, релаксирующий, спортивный, рефлекторно-сегментарный, медовый.
— Национальный Государственный Университет Физической Культуры, Спорта и Здоровья им. П. Ф. Лесгафта, Санкт-Петербург по специальности инструктор АФК.
гуру АФК
ПЕТРИЩЕВА Мария Владимировна
— Педагог - дефектолог для работы с детьми с отклонениями в развитии. Учитель - логопед. МПГУ 2004 г.
— Свидетельство о повышении квалификации «логопедическое обследование» НИПКиПРО 2010 г.
— Удостоверение о повышении квалификации по программе «специальная психология, психомоторная коррекция в системе коррекционно — логопедической работы с детьми со специальными образовательными потребностями. НИПКиПРО 2010 г.
— Свидетельство телесно ориентированная терапия с опорой на теорию построения движения Н А. Бернштейна
— Институт Кинезиологии г. Москва 2017г.
— Свидетельство о повышении квалификации «логопедическое обследование» НИПКиПРО 2010 г.
— Удостоверение о повышении квалификации по программе «специальная психология, психомоторная коррекция в системе коррекционно — логопедической работы с детьми со специальными образовательными потребностями. НИПКиПРО 2010 г.
— Свидетельство телесно ориентированная терапия с опорой на теорию построения движения Н А. Бернштейна
— Институт Кинезиологии г. Москва 2017г.
Телесноориентированый терапевт
формы работы
Индивидуальные коррекционные занятия направленные на формирование и развитие навыков актуального и ближайшего уровней развития.
Групповые занятия — направленные на взаимодействие, навыки коммуникации, регуляция поведения в группе, подготовка к школе, пролонгированные классы.
Групповые занятия — направленные на взаимодействие, навыки коммуникации, регуляция поведения в группе, подготовка к школе, пролонгированные классы.
Телесноориентированная терапия
Дефектология
Альтернативная коммуникация
АФК
АДК — это развитие тотальной коммуникации, заключающееся в поиске и использовании оптимального сочетания методов интеракции для каждого ребенка (слова, жесты, или карточки, коммуникативные книги, электронные средства коммуникации).
Классическая дефектология — диагностика физических, интеллектуальных, психических и эмоциональных особенностей развития ребенка. Составление коррекционного маршрута. Стимулирование развития используя игровые, обучающие и творческие методы.
Телесная терапия помогает справляться с физиологическими, психологическими и эмоциональными проблемами через тело. Используются различные техники, которые включают в себя: изучение движения тела, различные упражнения простаивающие тело (влияющие на восприятие и поведение), работу с глубокой тонической чувствительностью, терапию ритмичными движениями, построение внутренних структур.
Адаптивная физкультура — это специально разработанная форма физической активности для детей с особыми потребностями.
АФК:
— развивает силу, гибкость, координацию движений и общую физическую выносливость;
— способствует укреплению мышц, улучшению сердечно-сосудистой системы и повышению общей энергии;
— Комплексные занятия, сочетают в себе эффективные упражнения из различных направлений.
АФК:
— развивает силу, гибкость, координацию движений и общую физическую выносливость;
— способствует укреплению мышц, улучшению сердечно-сосудистой системы и повышению общей энергии;
— Комплексные занятия, сочетают в себе эффективные упражнения из различных направлений.
ИНТЕНСИВЫ
ТЕЛЕСНЫЙ ИНТЕНСИВ
ИНДИВИДУАЛЬНЫЙ ИНТЕНСИВ ДЕФЕКТОЛОГА
На телесном интенсиве с помощью определенных упражнений и воздействий на тело, мы работаем над интеграцией рефлексов, работаем с глубокой тонической чувствительностью, с опорностью, ощущением своего тела в пространстве. Эти упражнения позволяют нам производить, своего рода, стимуляцию, либо расслаблению нервной системы.
Каждый день включает в себя:
✔️Логоритмику
✔️АФК
✔️Интенсивную телесную терапию
✔️ Сенсорную стимуляцию
✔️ Сенсорную стабилизацию
Сенсорное насыщение очень ВАЖНО в работе нашего тела и психики. Насыщая ребёнка сенсорно (тактильная, двигательная, слуховая, зрительная, вкусовая, обонятельная стимуляция, ощущение положения своего тела в пространстве), мы стимулируем работу головного мозга, помогая выстраивать новые и достраивать, уже имеющиеся нейронные связи.
Что мы получаем на выходе: *понимание ощущения «СЕБЯ»!* Что даёт когнитивный скачек, стабилизирует поведение (саморегуляция), улучшает коммуникативные навыки (понимание и воспроизведение речи), а так же помогает дорастить другие психические функции.
❣️интенсив включает в себя пищевой и туалетный тренинг❣️
Интенсив проводится в группе, у каждого ребёнка тьютор, работаем 4,5 — 5 часов
✔️Логоритмику
✔️АФК
✔️Интенсивную телесную терапию
✔️ Сенсорную стимуляцию
✔️ Сенсорную стабилизацию
Сенсорное насыщение очень ВАЖНО в работе нашего тела и психики. Насыщая ребёнка сенсорно (тактильная, двигательная, слуховая, зрительная, вкусовая, обонятельная стимуляция, ощущение положения своего тела в пространстве), мы стимулируем работу головного мозга, помогая выстраивать новые и достраивать, уже имеющиеся нейронные связи.
Что мы получаем на выходе: *понимание ощущения «СЕБЯ»!* Что даёт когнитивный скачек, стабилизирует поведение (саморегуляция), улучшает коммуникативные навыки (понимание и воспроизведение речи), а так же помогает дорастить другие психические функции.
❣️интенсив включает в себя пищевой и туалетный тренинг❣️
Интенсив проводится в группе, у каждого ребёнка тьютор, работаем 4,5 — 5 часов
ИНТЕНСИВ АФК
Плотный коррекционно-развивающий курс.
Работаем как с личным запросом от родителей, так и продолжаем выстраивать тело, учимся его чувствовать и координировать.
Ежедневные насыщенные и разнообразные занятия являются пусковым механизмом к развитию.
Комплексные занятия, сочетающие в себе эффективные упражнения из различных направлений. Структура занятия выстраивается под индивидуальные особенности ребенка, с учётом зоны ближайшего развития.
В структуру занятия могут входить:
🟡 элементы сенсорной интеграции;;
🟡 метод мозжечковой стимуляции;
🟡 нейромоторная коррекция;
🟡 игровые моменты ;
🟡 приемы нейропсихологической коррекции;
Работаем как с личным запросом от родителей, так и продолжаем выстраивать тело, учимся его чувствовать и координировать.
Ежедневные насыщенные и разнообразные занятия являются пусковым механизмом к развитию.
Комплексные занятия, сочетающие в себе эффективные упражнения из различных направлений. Структура занятия выстраивается под индивидуальные особенности ребенка, с учётом зоны ближайшего развития.
В структуру занятия могут входить:
🟡 элементы сенсорной интеграции;;
🟡 метод мозжечковой стимуляции;
🟡 нейромоторная коррекция;
🟡 игровые моменты ;
🟡 приемы нейропсихологической коррекции;
Индивидуальный интенсив дефектолога* - это 10 индивидуальных занятий по 50 минут с перерывом на субботу и воскресенье.
На интенсив мы составляем персональную программу на ребёнка, в зоне его актуального развития.
Выбираем 3−5 конкретных навыков и оттачиваем их.
На интенсив мы составляем персональную программу на ребёнка, в зоне его актуального развития.
Выбираем 3−5 конкретных навыков и оттачиваем их.
Большой сенсорный интенсив
НАШ ЦЕНТР
Отзывы
дипломы и серификаты
© 2025 Ребятишная. Все права защищены.
